狗巨蟹座
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*过去的几分钟,谁来我家串过门:

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只言片语

[ 2008-7-11 10:48:15 2岁又2天 | 作者:唐赟鹏 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

  鹏鹏早晨起来不小心打了一下爸爸,爸爸叫了一声,鹏鹏说:“来,看看怎么回事?”一边说一边就要掀爸爸的被子,爸爸不从,小家伙硬是把爸爸的被子掀开:“看看怎么回事?”,然后就帮爸爸按摩。
两个诊室挨在一块,
  
  鹏鹏生病,妈妈带去医院。我们在儿科诊室门口等,旁边就是一个成人诊室,两个诊室挨在一块。鹏鹏等得不耐烦了,看看旁边的成人诊室没人,就要进去,妈妈说那是大人看病的,鹏鹏说:“大人看病的,不能去,我是小人!”
  呵呵,鹏鹏成了“小人”!
 
  鹏鹏把爸爸很少用的剃须刀拿出来,有模有样地在下巴上移来移去,妈妈:“你在刮胡子啊?”
  鹏鹏:“是啊,不过现在还没有胡子,等我长大了我就有胡子了!”
 
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生日PARTY

[ 2008-7-11 10:44:11 2岁又2天 | 作者:唐赟鹏 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

7月9日,是鹏鹏两周岁生日,请了好多小朋友一起玩,可开心了!看看拍出来的是不是“群魔乱舞”?

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摘荔枝

[ 2008-7-11 10:37:25 2岁又2天 | 作者:唐赟鹏 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

星期六带鹏鹏去了荔枝世界,鹏鹏亲身体验了劳动的乐趣。瞧,摘了好多新鲜的荔枝。 贝贝客友情提醒:按此在新窗口打开图片
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鹏鹏的变化

[ 2008-7-4 10:51:23 1岁11个月又26天 | 作者:唐赟鹏 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

  一岁半左右的时候,鹏鹏说话还不是很流畅,但是有一些习惯动作和习惯语言,睡觉喜欢抱着妈妈的胳膊,然后问:“这是什么?”
  妈妈告诉:“是胳膊啊!”
  下次睡觉的时候依然抱着胳膊,还问:“这是什么?”
  妈妈:“是胳膊!”
  每次都如此。妈妈心想:不是告诉了是“胳膊”嘛,怎么记不住。
  又是临睡前,鹏鹏抱着妈妈的胳膊问:“这是什么啊?”
  妈妈:“是屁股!”
  鹏鹏:愣了一会儿,即笑着说:“不是啊,是胳膊!”
  终于“原形毕露了”。
 
  以后鹏鹏依然会抱着胳膊问,妈妈有时回答是“胳膊”,有时回答是“屁股”,妈妈答错时鹏鹏就会纠正,妈妈顺势引导:“连妈妈有时也会说错话,更何况别人呢,所以别人说的话不能全信,要用自己的脑子想一想,再作出判断。”
  
  现在鹏鹏就快两岁了,不问“胳膊”之事已有段时间了,倒是换了别的。
  每次挨了批评或挨了揍,马上问:“妈妈好不好?”
  开始妈妈还说:“好啊。”
  有一次妈妈说不好,鹏鹏说:“妈妈好啊,妈妈怎么不好呢?”
  后来每次如是,妈妈就说:“为什么自己犯了错就问别人好不好?应该问鹏鹏好不好才对啊?鹏鹏好吗?”
  鹏鹏:“鹏鹏好啊!”
  
  妈妈觉得孩子很在乎自己在别人眼里的印象:以为自己犯了错就不好了,或者怕妈妈不喜欢了,反倒过来问妈妈好不好,会不会因为责怪而不喜欢自己。
  
 
 

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竞争?守序?

[ 2008-6-30 10:54:18 1岁11个月又21天 | 作者:唐赟鹏 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

  申明:鹏鹏妈妈所描述的只是一种教育现象,并由此产生的对于教育理论的理解,希望与各位为人父者、为人母者共同讨论,因为“教无定法”,也无所谓对错,只是各人对教育的理解不同而已。若是皓搏爸爸或妈妈看了不要责怪才好。  
  鹏鹏的好朋友,住在对门的皓搏哥哥也去了南方贝贝,上了一节“奥尔夫”音乐课,一起回家,交流上课的心得。皓搏的爸爸讲了一个细节:老师要发打鼓棒,要求小朋友坐好了,听到老师可以上去领棒的指令后才上去,皓搏没有这样做,没等老师说,看到鼓棒就上去拿了一个,妈妈制止了:“要听老师讲完后,说可以上去领。”并要求皓搏把棒放回去。对于妈妈的这种做法,爸爸不以为然,由此谈到教育的两面性:“为什么一定要求孩子听了老师的话后才能领棒子呢?这无形中也扼杀了孩子的一种竞争意识。”
  皓搏妈妈不作声,但是鹏鹏妈妈心理似乎有一些不同的看法。乍一听,觉得似乎有道理,竞争嘛,孩子的天性,而且竞争能力确实也是一种很重要的能力。在这个竞争日趋激烈、资源日渐匮乏的社会,国与国之间在竞争,为石油、为贸易、为经济、为人才而竞争,人与人之间也在竞争,为金钱、为工作、为美女、为美好的生活而竞争。但是,细细想来,小朋友的这种行为到底是不是一种合理的竞争呢?
  鹏鹏妈妈观点:首先赞成皓搏妈妈的观点——等老师发出指令后再拿不迟。一者,课堂上需要秩序,若每个小朋友都按自己的意志行事,恐怕老师无法上课。例如老师在提问,还没说完,学生就你一言我一语随心所欲回答,不按秩序来,谁听得清楚?老师是课堂教学的组织者,引导者,若得不到学生的配合和支持,连基本的课堂秩序也维持不了,教学效果、教学质量更是空谈。再者,说得更大化一点,孩子在学校需要学习遵守秩序,这是以后遵守社会秩序的前提,小到等红绿灯,大到遵纪守法,说明白了都是一种“社会秩序”,小秩序尚不懂遵守,何况大的社会秩序乎?三者,即使要竞争,等老师说可以再争不迟,这时谁跑得快,最先拿到棒谁就是胜者,这时比的是反应速度和体力,这才是真正的竞争。
  好有一比:百米赛跑,裁判还没发令,已有选手冲出跑道——自然是犯规,被罚下场。
  一些些的思考,希望与大家共同探讨!
  
 

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第二节早教课

[ 2008-6-30 9:49:31 1岁11个月又21天 | 作者:唐赟鹏 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

  妈妈因为对上次的迟到有强烈的印象,这次怎么也不愿迟到,星期五晚上就早早带鹏鹏睡了,星期六八点就起床了,看看外面还狂风大作,暴雨交加,心里还有一丝疑虑——带不带鹏鹏去早教中心呢?马上想起天雨妈说的“爱需要坚持”,妈妈就坚定了要去的决心,的确,坚持也是一种品质!
  鹏鹏很高兴出门,娘儿俩冒着雨来到南方贝贝,看看时间还有半小时才到上课时间,正好给鹏鹏玩一下,妈妈也可以利用这个时间和老师交流一下。来的人很少,除了一个爬爬班在上课,活动室里再没别的小朋友,不似以前那样热闹,老师告诉我们:“今天丫丫班恐怕只有鹏鹏一个人了,有三个小朋友是住在一起的,约好了因大雨不来,其余的两个也可能因雨大不来了。”
  很快就到了上课时间,正好有一个小朋友也赶来了,这样课室里就两个小朋友。
  老师先放段音乐,练习沿直线走、倒退着走、像螃蟹一样横着走,鹏鹏都不是很配合,只站着不动,或者想要妈妈抱。妈妈也能理解,毕竟和老师不熟,也不会一下子习惯听老师的指令,叫做什么就做什么。于是带着鹏鹏跟着老师游戏。
  接下来是一首儿歌,老师起头,大家一起唱,轮到谁,谁就一边唱一边介绍自己,正在我们两个唱完的时候,又来了两个小朋友,原来他们也在“坚持”啊!于是鹏鹏马上把注意力集中到刚来的小朋友身上,左看看右看看,又看看周围的小朋友。看来小朋友比老师有更大的吸引力。
  再接下来是一个小游戏,老师拿出油画棒,要小朋友们先说画上有什么,再把对应的用线连起来。
  然后是一个分球的游戏。因为鹏鹏能认颜色,老师叫鹏鹏先回答老师手里的球是什么颜色的,鹏鹏一口气答对了,四种颜色的球认过之后,每个篮子里装一个球,让小朋友把许多球按颜色各自装到自己的篮子里。这个游戏锻炼的是孩子的认识颜色并分类、整理的能力。在分球之前老师还讲了“一”和“许多”,并用手指表示“一”。这个环节,鹏鹏表现比较好,把所有的红球捡出来放到自己篮子里,最先一个完成任务。
  再接着就是一个折纸船的游戏,然后找来一盆水,把船放在水面上,往上装小球,装到一定数量 慢慢地船就会沉,老师边做边讲解,“船可以载货物,但是超过重量,船就会沉下去。”这些小朋友,见到水没有一个不爱的,不等老师讲完,就蜂拥而上,把自己的小船全扔到水盆里,一个劲地往自己的船上装小球,老师还来不及阻拦,小船立刻就沉了,浸了水的小船怎么也无法再漂在水面上,想要拿刚才自己装在篮子里的小球放在船上,自己做回游戏可是不能了,小船只在水面荡秋千一样。
  鹏鹏因为对老师的话反应慢一些,跑在最后面,没来得及把船扔到水里,这时也只有他一人的船还没下水,于是鹏鹏的小船就光荣地做了一回示范,别的小朋友好不容易被妈妈按在“小脚丫”上,看到水里的小船,再也忍不住,又争先恐后地围拢来,七手八脚往船上装球,不过眨眼的工夫,“船沉大海”。
  游戏结束,有个小朋友可能还不甘心,跑到柜里去找藏起的“大海”,此时他的妈妈正聚精会神地听老师讲课,只听“哗”地一声响,一盆水泼下来,似大海决了堤,原来那小朋友打翻了老师已藏在柜里的水盆。
  下课之后,妈妈和老师交流了一下鹏鹏的情况,可能还是不太适应的缘故,鹏鹏上课表现并不太积极,甚至比在家的表现逊色许多,没有太多的表现欲望。上课注意力也不太集中,老是要去看别的小朋友表演,自己却坐着不动,妈妈给老师提了一个小小的建议:在上课之前,老师可以带领小朋友认识一下,彼此介绍一下简单的情况,并促进孩子之间的游戏和交往,使孩子消除彼此之间的陌生,这样上课时就不会我看你,你看我了。仅凭上课之间的小小的合作是不够的,因为孩子之间不熟悉,他们不愿合作。合作的前提是彼此熟悉亲密。妈妈也利用了下课的时间主动找一些妈妈询问宝宝的情况,并把鹏鹏介绍给他们认识。
  五十分钟真的太短暂,孩子还学不到什么甚至还没娱乐到什么就下课了,剩下的工作就是妈妈的了,妈妈要把这节课的核心内容熟记于心,并把这些教育方法、教育理论运用于宝宝的日常生活之中,并坚持这样才算上了一节课,仅靠一个星期的五十分钟真的不能给孩子带来什么实质性的变化,更多的是课下的功夫。
  这也是妈妈一点不成熟的考虑。
  在南方贝贝拍了两张照片。
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溺爱?

[ 2008-6-30 9:44:22 1岁11个月又21天 | 作者:唐赟鹏 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

  在妞妞的客上看到这些:
 
  十大溺爱 现象:
  
  过分注意,特殊待遇,轻易满足,
  生活懒散,企求央告,包办代替,
  剥夺独立,害怕哭闹,当面袒护,
  大惊小怪。
 
  鹏鹏妈妈看了,不禁出一身冷汗,原来妈妈占了好几条,除了“生活懒散”这条外,其它的一揽无余,真的溺爱吗?

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有好东东会想到妈妈了!

[ 2008-6-24 11:03:43 1岁11个月又15天 | 作者:唐赟鹏 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

外公吃李子,鹏鹏也要吃,外公给了一个。
鹏鹏说:“ 还要一个。”
外公:“一个就够了。”
鹏鹏:“ 还要一个。妈妈也要一个。”
 
去超市闲逛,鹏鹏看到喜欢吃的薯片,自己拿了一筒。拿完还要再拿一筒:“ 妈妈也要一个,鹏鹏和妈妈一人一个。”
儿子心里有妈妈,可真高兴啊,要是能再关心更多的人,比如外公和爸爸就更不错了。
 
鹏鹏越来越能体验别人的感受了。

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第一节早教课

[ 2008-6-23 10:44:43 1岁11个月又14天 | 作者:唐赟鹏 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

  定好星期六要上南方贝贝早教中心去上课。鹏鹏九点就醒了,一晚上似乎睡得挺好的,没有天雨那样的有“预兆”。老师说十点半上课,妈妈看看时间不是很充裕了,就一个人很快地吃完早餐,把房间简单地收拾一下(爸爸加班,外公买菜去了,家里无人),鹏鹏一个人在吃粥,等妈妈收拾完,鹏鹏才吃了半碗粥,要是平时,剩下的就由妈妈喂给鹏鹏吃,当娘的就怕孩子吃太少。但眼前也顾不得许多,收了鹏鹏的碗筷,拉了出门。
  早教中心在离我们不远的一个小区,妈妈想带鹏鹏步行过去,算算时间半个小时应该差不多,谁知这条路我们少走,鹏鹏一路上看了什么都觉新奇,自然是走一步停两步,好不容易哄得到了中心,一看时间十点十五分,还好来得及。谁知等我们进去,老师说已经开始上课了,十点上课。晕,第一节课居然迟到了!
  只好悻悻地敲了门,进去了,找对“小脚丫”(座位)坐下了。老师在教什么,妈妈实在记不得了,鹏鹏更是觉得新鲜,一脸严肃,一脸紧张,看看老师,又看看周围的小朋友,不知他们在做什么,有点怯怯的。妈妈立即引导鹏鹏把注意力集中到老师身上,开头的几分钟鹏鹏还不是很自在,望望周围的小朋友,又看看老师,老师见来了新同学,决意要关注这位小朋友,问他叫什么,鹏鹏只是不回答,妈妈只好代答了。
  进去五分钟妈妈才进入状态,这时才看清楚老师在教剥鸡蛋:老师示范,先洗手,把工作台展开,拿出小碟子,又装上鸡蛋,把鸡蛋在碟子边上轻轻地敲一敲,听听是什么声音,再动手剥,完了尝尝鸡蛋什么味道,最后把工作台收起来,“从哪里拿的放回哪里去”,收到小栅格里去。
  鹏鹏这时也渐渐进入状态,不是很关注其它人,能安静地听老师讲。讲完之后,老师叫大家洗手,鹏鹏反应似乎慢了一些,坐着不动,毕竟这是第一次听不熟悉的人发出的指令。别的小朋友都争先恐后地去洗手了,鹏鹏才在妈妈的催促下最后一个离开座位,找到两个小朋友的中间位置,欲挤进去,无奈太窄,手还够不到洗手盆,幸好一个已经洗好离开了,鹏鹏又向前迈了一步,把手洗干净了。
  接着是领鸡蛋,鹏鹏拿了个鸡蛋就要往座位上来,老师叫还有小碟子,鹏鹏不理,妈妈只好把鹏鹏推向老师,鹏鹏去领了碟子回来,接下来剥鸡蛋的环节就非常轻松有趣了,鹏鹏在家里还没有吃过这种鸡蛋,都是蒸的水蛋,早晨也煮鹌鹑蛋,但全是奶奶剥好了放碗里的,真正自己动手剥鸡蛋真的是第一次,妈妈觉得这是锻炼手指精细动作的好方法,“手巧”方能“心灵”。妈妈也不横加干涉,由着鹏鹏慢慢剥,只在必要时提供些技术指导,鹏鹏也很仔细,落在碟子外的蛋壳都要捡回来放在碟子里,这样又花了些时间。等我们快剥完鸡蛋,抬头看,别的小朋友都已吃上了,最快的连鸡蛋都快吃完了,这时老师又叫抓紧时间,要收碟子了,只好把剥出的鸡蛋咬了一两口,就把碟子还给老师了。
  鹏鹏虽然慢点,但全是他自己的劳动,吃的也全是自己剥出来的鸡蛋,妈妈并没动手帮忙,况且鹏鹏的小碟子也收拾得干净,不似别的小朋友撒得满地都是,从这个角度来说,妈妈还是比较满意的。
  接下来要收工作台(一张小地毯),鹏鹏这回听懂了,也适应了,抓起就跑去还给老师,老师不收,叫鹏鹏自己整理好,“从哪里拿的就放回哪里去”,鹏鹏又返回来,妈妈提醒鹏鹏:“老师刚才怎么做的呢?”鹏鹏想起来了,把地毯卷起,还不是很会,妈妈稍微帮了一下,剩下的由鹏鹏完成,最后卷得有点松,半径也有点大,鹏鹏把卷好的地毯放回栅格里去的时候可费了好大劲,也是最后一个完成的,因为太大的缘故,上面还有一小截露在外面。真的是“独树一帜”,但看着鹏鹏自己的劳动成果,妈妈还是非常满意。
  这个游戏就到此结束了。
  接下来,老师拿出油画棒来教大家认颜色,画线条,鹏鹏这时大胆多了,老师提的问题也能大声回答了,还得了老师的奖励,原来这是鹏鹏早就会了的啊。这个活动是两人一组,可节省资源,也能培养孩子的合作能力。
  接下来还有一个拍球的游戏,先认颜色,再与家长游戏。老师拿出一个球来:“这是什么?”只听鹏鹏第一个愉快地回答:“蓝蓝的。”“鹏鹏说得很好,蓝蓝的什么啊?”鹏鹏立即说:“蓝蓝的气球。”完全没有了胆怯与陌生的感觉。老师就把这个大大的蓝蓝的气球送给了鹏鹏。
  游戏结束,老师说这节课要下课了,妈妈真感觉有点意犹未尽呢。
  接下来鹏鹏又上了一节“奥尔夫音乐”课,时间也是五十分钟,鹏鹏就显得耐心不足了,不过还是坚持到了下课才出来。滑稽戏期间教了一首关于手指的儿歌,鹏鹏到晚上就能背出来了。
  鹏鹏本来特喜欢音乐,但对于“音乐课”的内容似乎不是很感兴起,倒是对里面的玩具充满了好奇。既然没有兴趣,妈妈也不打算再上音乐课。
  晚上吃西瓜的时候,鹏鹏见有一粒瓜子掉到地板上立即弯腰去捡,瓜子滑滑的,小手湿湿的,努力了几次都没成功,鹏鹏似乎并不想放弃,想趴下来用舌头去舔。当然被妈妈阻止了,帮鹏鹏捡起来扔到盆里。
  这与上课时认真捡鸡蛋壳如出一辙。  
  一节课,很难说对孩子来说有什么实质性的改变,只要每节课有一点点收获,也就达到了上课的目的。
 
   补记: 上完课回来,已是中午十二点多了。外公帮妈妈和鹏鹏一人添了一碗饭,娘儿俩一起吃起来。鹏鹏自己吃饭有段时间了,但吃到最后总是妈妈喂,因为自己能进嘴的实在太少,妈妈吃完了,就要过来帮鹏鹏再多吃点。
  妈妈埋头吃饭,鹏鹏也吃,就看见他用勺子的动作比平时熟练许多,因为那勺子从碗里到嘴里再到碗里的频率快了许多。眼见着一勺饭快要掉了,立刻用手塞到嘴里,就这样两手并用,不到一刻的工夫,一碗饭居然见底了,比妈妈吃得还快。
  究其原因,一个字:“饿”。早晨才吃了半碗粥,又唱又跳地玩了一上午,还走了那么远的路,好不容易有个鸡蛋吃,也才吃了两口。可见肚子依然是饿的。鹏鹏这样吃饭,妈妈还是第一次看见。
  孩子还是要时不时地饿一顿才好。

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主动请缨

[ 2008-6-23 10:14:12 1岁11个月又14天 | 作者:唐赟鹏 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

  去年这个时候鹏鹏还不会帮妈妈做事,今年可大不一样了。有事为证。
  前天晚上,外公切西瓜大家吃,因为人多,外公叫鹏鹏去洗手间拿个盆来,好把吃剩的瓜皮扔里面。鹏鹏很听话,一会就拿了一个大大的盆放在沙发前面。
  昨天晚上,外公又切西瓜大家吃,大人正忙着你一块我一块的,只见鹏鹏飞快地跑进洗手间拿出一个盆来,放在沙发前。这次完全没有人吩咐他这样做,这着实让我们吃了一惊,又是惊又是喜。吃得津津有味,而又要吐出瓜籽时发现有个盆出现在眼前,无异于“雪中送炭”。
  鹏鹏一向很殷勤,让他干活没有不肯的,比如拿纸巾,递毛巾什么的,都跑得飞快,但是也仅是在大人“叫口”的时候他才去,像昨天这样,看到大家吃西瓜了,就主动去拿个盆来,还是第一次,让我们吃惊的是外公只在前天晚上说过一次,鹏鹏就记住了:“大家吃西瓜需要个盆”,于是就去拿来。这让我们大家好好感动了一回,真有点“受宠若惊”呢!
  在妈妈看来,鹏鹏已经会关心人了,会体验别人的需求了。拿盆事小,意义事大哦!

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